| Veščine in skupnost za negotove čase Ne ena kriza, temveč k več njih— podnebna, konflikti, tehnološke motnje — večplastne, prekrivajoče se, neizbrane. Ne moremo začeti z odgovori ali teorijami ali primeri dobrih praks. Niti se ne delamo, da jih imamo. Trenutni časi ne zahtevajo odgovorov. Zahtevajo nekaj povsem drugega. |
| Zato tosrečanje imenujemo Laboratorij za prožnost. — in ne šola, ne tečaj, ne učni načrt. Because what we're really asking is this: Join our Resilience-Lab How do we compost what falls apart — certainties, identities, eroded soils — and repeatedly turn it into fertile ground? Kar se v resnici sprašujemo, je: Kako kompostirati tisto, kar razpada — gotovosti, identitete, izčrpana tla — in to vedno znova spreminjati v rodovitno pokrajino? Kompostiranje tu ni le metafora. To je permakulturna praksa. Laboratorij za prožnost je lokalni sistem zmožnosti — ne en strokovnjak z odgovori, ampak skupina ljudi, ki so skupaj zgradili praktično, socialno in čustveno kompetenco ter zaupajo sebi in drug drugemu dovolj, da jo uporabijo. Pridružite se nam, če hrepenite po več kot le po pridobljenem znanju. Kar boste našli, je skupina, ki se nenehno uči, raziskuje, resnično navdihuje in podpira drug drugega v trenutnem času, ter prinaša pridobljenonazaj v lastno skupnost — krepi mreže in zaupanje, ki so potrebni za ukrepanje, ko je to potrebno. |
Konec januarja – začetek februarja · Integracija
Začetek februarja · Spletno srečanje, 2,5 h
Sredina februarja
Konec februarja · Spletna seja, 2,5 h
Drži celotno strukturo tečaja in skrbi za aktualnost vsebin. Predstavljapraktično stran permakulturnega načrtovanja.
2010 je diplomiral iz permakulturnega načrtovanja in se od takrat s tem preživlja. Večino svojih načrtov tudi izvede. Od načrtovanja posesti ga je razvojna pot peljala k vzpostavljanju in negi socialnih organizmov ter izobraževalnih sistemov. Najraje povezuje vsa tri področja hkrati v vzpostavljanju učnih okolišev v šolah in vrtcih in vzpostavljanju didaktičnega okolja za izkustveno učenje ter za pouk na prostem. Najbolj zaživi v kaosu, ko je potrebno iz razsutega stanja in lokalnih virov vzpostaviti strukturo in pretočnost.
Je trener Zmajevega sanjanja in trener Otroci v permakulturi - je ustanovni član mednarodne skupine, katera je razvila permakulturno pedagogiko.
V Laboratorij za prožnost prinaša pet praks:
Razvoj projektov in oblikovanje izkušenj učinka — oblikovanje pobud, ki stojijo trdno, in načrtovanje izkušenj, ki njihov učinek naredijo vidnega
Gradnja skupnosti — krepitev mrež in zaupanja, ki jih skupina potrebuje, da zdrži, kar pride
Procesno delo (Processwork) — sledenje tistemu, kar poskuša izstopiti, vključno s signali, ki jih običajno spregledamo
Facilitacija napetosti in konfliktov — ne kot problemov, ki jih je treba rešiti, ampak kot informacij o tem, s čim se skupina ukvarja
Delo z žalostjo in izgubo — ustvarjanje prostora za tisto, kar se konča, kar spodleti, in za tisto, kar lahko iz tega zraste
Ulrike je certificirana trenerka Zmajevega sanjanja, trenerka Nenasilne komunikacije, diplomirana procesna delavka (Processwork Diplomate) ter certificirana trenerka in objavljena avtorica v MyroAgogik — antični grški zbirki praks za izražanje in preoblikovanje žalosti.
Povejte nam: